执教老师：刘冬艺
【引入】
你对小数乘法的学习还有什么困惑？
问题1:为什么一位小数乘一位小数等于两位小数？
问题2:所有小数乘法都会越乘越小吗？
问题3:为什么写小数乘法竖式的时候要把小数看成整数？
问题4:为什么小数乘法竖式要末尾对齐？
（学力单完成情况展示）
一、请你解释，为什么0.2x0.3=0.06？
T：思考一下，可以围绕哪些方面进行讨论？
S：从小数乘法和整数乘法的变化和联系入手。
T：我们首先要什么？
S：先整理每一种方法。
S：看懂每一种方法。
T：看懂每一种方法之后呢？
S：判断对不对。
S：学会这些方法。
T：已经是复习课了，这节课应该把这些方法巩固一下。今天我们复习小数乘法，马上联系到整数乘法和他们之间的关系。
【复习】
（小组交流、分享和补充）
T：为什么要进行单位换算？
S：因为我们可以把小数乘法变成我们熟悉的整数乘法。
T：谁来总结一下这个方法是怎么做的？
S：用到了进率和小数乘法与整数乘法的转换。
S：把大正方形的面积看作一平方米，那么大正方形的边长就是1米，因为面积是边长乘边长。把它平均分成100份，每一个小格的边长就是0.1米。0.2就是两条边的长。
T：也就是表示两个0.1米。
S：0.3就可以表示成3个0.1米，然后我们要求的就是这个长方形的面积是多少，小正方形的面积就是0.1乘0.1，就是0.01平方米。
S：这里有6个这样的小方格，所以6乘0.01等于0.06平方米。
T：请问这里的6表示什么？
S：6表示6个小格子。
S：表示2乘3等于6，表示6个像这样的小正方形。
T：通过讨论，用画图的方法解决了，下一种方法呢？
S：平均分成100个小格，每一个小格的面积就是0.01，把0.3看成长，0.2看成宽，一共有6格。
T：有没有补充？
S：为什么要带单位呢？
S：这里用了米和平方米之间的进率。
S：不应该是进率，他们之间没有进率，应该是米和平方米之间的关系，这样更好理解。
S：不带也可以，直接说把1分成了100份，
T：如果不带单位，那么0.2和0.3又表示什么呢？
T：方法3我们是在面积模型图李来理解，用到了米和平方米，带上单位之帮助我们更好理解。
S：法4把0.2和0.3分别看成了2乘0.1、3乘0.1，2和3相乘，0.1和0.1相乘。
S：0.1和0.1还是小数相乘啊？
S：2乘3是整数相乘，这个方法就是为了让小数变成整数。
T：哪里把小数变成了整数？
S：比如0.2看成2乘0.1。【板书设计】